ABSTRACT
Este artigo traz reflexões sobre o sistema fascial na aproximação com os estudos somáticos e a Educação Física. Deste escopo, apresenta-se um caminho de sensibilização que pretende dar visibilidade para a perspectiva facial na orientação do trabalho corporal. Tal caminho chama a atenção para o fato de que somos seres de natureza viscoelástica, e, enquanto tais, embora sejamos amplamente sujeitos à lógica biomecânica newtoniana, pulsamos nas entrelinhas dessa leitura calculista de compreensão da vida, de modo a afirmar a linguagem das (in)tensões, de onde se evidencia o sistema fascial. Neste sentido, as fáscias oferecem possibilidades interessantes para ingressarmos a fundo na linguagem e na compreensão do movimento humano, ao oportunizar a composição de visões mais amplas e conectivas acerca do corpo, que se apresentam à percepção como um universo fluído (aquoso), no qual irrompem as energias sutis, no ebulir das sensações, das emoções e dos sentimentos que preenchem de sentidos a experiência de movimento.
This article brings reflections about the fascial system in the approach to somatic studies and Physical Education. From this scope, a path of awarenessis presented, which aims to give visibility to the fascial perspective on bodywork orientation. This path draws our attention to the fact that we, as human beings, have viscoelastic properties, and, as such, although we are widely prone to the Newtonian biomechanical logic, we pulse in between the lines from its calculating classical literature of life comprehension, in such a way as to reaffirm the language of (in)tensions. In this sense, the qualification of the Physical Education intervention, which involves the need to seek greater attention and awareness of this (in)tensions flow, without which we do not ascend into the language and comprehension of the human movement, by providing the opportunity for the composition of broader and more connective views about the body, that are presented to the perception as a fluid (watery) universe, in which erupt the subtle energies, in the ebullition of sensations, emotions and feelings that fill of meaning the movement experience.
Este artículo trae reflexiones sobre sistema fascial en la aproximación con el estudios somáticos y la Educación Fisica. Desde este ámbito, se presenta um caminho de sensibilización, que pretende dar visibilidad a la perspectiva fascial en la orientación del trabajo corporal. Este caminho llama la atención sobre el hecho de que somos seres de naturaleza viscoelástica y, como tal, aunque estamos en gran parte sujetos a la lógica biomecânica newtoniana pulsamos entre las líneas de esta comprensión calculadora de la vida para afirmar el linguaje de las (in)tensiones. En este sentido, la calificación de la intervención en Educación Fisica implica la necesidade de buscar una major atención y conciencia de este (in)tensionalidades, sin las cuales lo llegaremos al fondo em el linguaje y comprensión del movimiento humano, al brindar oportunidades para la composición de miradas más amplas y conectivas sobre el cuerpo que se presentan a la percepción como un universo fluido (acuoso), en el que irrumpen energias sutiles, en la ebullición de sensaciones, emociones y sentimentos que llenan de sentidos la experiencia del movimiento.